Возрастная психология

Молодежные субкультуры

Психология личности

40 страниц

8 месяцев назад

77 просмотров

Особенности Я-концепции личности подростка (ранней юности, молодости)

Содержание

Глава 1. Теоретические основы Я-концепции личности подростка
1.1. Понятие Я-концепции
1.2. Этапы формирования Я-концепции в подростковом возрасте
1.3. Влияние окружающей среды на Я-концепцию
Глава 2. Особенности Я-концепции в ранней юности
2.1. Психологические характеристики ранней юности
2.2. Роль социальных сетей в формировании Я-концепции

2.3. Психологические проблемы, связанные с формированиям Я-концепции

Глава 3. Я-концепция личности в молодости

3.1. Развитие Я-концепции в переходный период

3.2. Влияние профессиональной деятельности на Я-концепцию

3.3. Социальные отношения как фактор формирования Я-концепции

Введение

Я-концепция представляет собой систему представлений индивидуума о самом себе, которая формируется на протяжении всей жизни. В подростковом возрасте, особенно в ранней юности и молодости, эта концепция переживает значительные изменения. Подростки начинают активно искать свою идентичность, осмыслять свои цели, ценности и место в обществе. Этот процесс может быть особенно актуальным в условиях быстрого изменения социальных норм и отношений в современном обществе.

Актуальность исследования Я-концепции подростков заключается в том, что она влияет на их психическое здоровье, социальные отношения и успешность в обучении. Также подростковый возраст характеризуется высоким уровнем эмоциональных переживаний, что может привести к кризисным ситуациям, если Я-концепция формируется неправильно или искаженно. Кроме того, в условиях современных технологий и социальных сетей подростки могут сталкиваться с различными проблемами, связанными с формированием своего представления о себе.

Таким образом, цель данной работы — проанализировать особенности Я-концепции подростка в ранней юности и молодости, исследуя факторы, влияющие на её формирование и изменения. Задачи исследования включают изучение теоретических аспектов Я-концепции, анализ поведения подростков в разных социальных контекстах и выявление возможных путей коррекции негативных аспектов Я-концепции.

Актуальность темыАктуальность темы Я-концепции в подростковом возрасте обусловлена тем, что именно в этот период происходит становление личности и формирование ее представления о себе. Подростки сталкиваются с множеством изменений и вызовов, что делает их уязвимыми к внешним воздействиям и внутренним конфликтам.
ПроблематикаПроблема формирования Я-концепции в подростковом возрасте актуальна, так как она может существенно влиять на эмоциональное состояние, социальные отношения и успешность в учебе. Искажения в Я-концепции могут вести к психологическим проблемам, низкой самооценке и конфликтам.
Цели исследованияЦелью данного исследования является выявление особенностей Я-концепции подростков в ранней юности и молодости, анализ факторов, влияющих на её формирование.
Задачи исследованияЗадачами исследования являются изучение теоретических основ Я-концепции, анализ поведения подростков в различных социальных условиях и разработка рекомендаций по поддержке их психологического здоровья.

Список источников

1. Невзорова Мария Сергеевна, Зиновьева Наталия Викторовна. ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ «ОБРАЗА Я» У ПОДРОСТКОВ С АКЦЕНТУАЦИЯМИ ХАРАКТЕРА // Наука и образование. 2024. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problemy-formirovaniya-obraza-ya-u-podrostkov-s-aktsentuatsiyami-haraktera (дата обращения: 18.02.2026).

2. Рукавишникова Наталья Георгиевна. Я-концепция подростков - воспитанников детского дома // Ярославский педагогический вестник. 2020. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ya-kontseptsiya-podrostkov-vospitannikov-detskogo-doma (дата обращения: 18.02.2026).

3. Палкина С. Н.. О ВЛИЯНИИ СОЦИАЛЬНОЙ ДЕПРИВАЦИИ НА Я-КОНЦЕПЦИЮ ПОДРОСТКА // Вестник науки. 2023. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/o-vliyanii-sotsialnoy-deprivatsii-na-ya-kontseptsiyu-podrostka (дата обращения: 18.02.2026).

4. Дроздикова-Зарипова Альбина Рафаиловна, Латыпов Нияз Растамович, Соколова Наталия Леонидовна, Хусаинова Роза Рафиковна. Позитивная Я-концепция подростков, воспитывающихся в приемных семьях: условия формирования // Перспективы науки и образования. 2023. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pozitivnaya-ya-kontseptsiya-podrostkov-vospityvayuschihsya-v-priemnyh-semyah-usloviya-formirovaniya (дата обращения: 18.02.2026).

5. Черемискина Ирина Игоревна, Капустина Татьяна Викторовна, Кузнецова Алина Дмитриевна. Взаимосвязь компонентов Я-концепции и тревожности у старших подростков // Психолог. 2025. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vzaimosvyaz-komponentov-ya-kontseptsii-i-trevozhnosti-u-starshih-podrostkov (дата обращения: 18.02.2026).

6. Баженова Юлия Алексеевна. ОСОБЕННОСТИ Я-КОНЦЕПЦИИ ПОДРОСТКОВ-ОБУЧАЮЩИХСЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КЛАССОВ // Проблемы современного педагогического образования. 2023. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-ya-kontseptsii-podrostkov-obuchayuschihsya-psihologo-pedagogicheskih-klassov (дата обращения: 18.02.2026).

7. Хазова Светлана Абдурахмановна, Шипова Наталья Сергеевна. Я-КОНЦЕПЦИЯ И ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКОВ С НАРУШЕННЫМ РАЗВИТИЕМ // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2020. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ya-kontseptsiya-i-lichnostnye-osobennosti-podrostkov-s-narushennym-razvitiem (дата обращения: 18.02.2026).

8. Селиванова Елена Анатольевна, Тысячная Татьяна Александровна. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНОЙ "Я-КОНЦЕПЦИИ" ПОДРОСТКОВ // Научно-педагогическое обозрение. Pedagogical Review. 2021. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskie-usloviya-formirovaniya-polozhitelnoy-ya-kontseptsii-podrostkov (дата обращения: 18.02.2026).

9. З. В. Тепсуркаева, И. В. Мусханова. ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ «Я-КОНЦЕПЦИИ» ПОДРОСТКОВ // Мир науки, культуры, образования. 2021. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vneurochnaya-deyatelnost-kak-sredstvo-formirovaniya-ya-kontseptsii-podrostkov (дата обращения: 18.02.2026).

10. Аверин Александр Николаевич, Понеделков Александр Васильевич, Яланский Александр Павлович, Стельмах Сергей Анатольевич. ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ В ИНТЕРНЕТЕ // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. 2021. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pravovoe-obespechenie-informatsionnoy-bezopasnosti-detey-i-podrostkov-v-internete (дата обращения: 18.02.2026).

11. Антипова А.В.,Демарева В.А.. Я-КОНЦЕПЦИЯ И САМООЦЕНКА ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ КАК ФАКТОРЫ «ПЕРЕДАЧИ» ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ СОЗДАВАЕМОМУ АВАТАРУ // Вестник психофизиологии. 2024. URL: http://psyphysjorn.ru/%D0%92%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8%20%E2%84%963%202024.pdf#page=71 (дата обращения: 18.02.2026). DOI: 10.34985/c3199-6738-7250-l

12. Елисей Евгеньевич Яровенко. Психологические характеристики студентов-исследователей: самораскрытие способностей, Я-концепция, мотивация // Территория новых возможностей Вестник Владивостокского государственного университета экономики и сервиса. 2022. URL: https://science.vvsu.ru/scientific-journals/journal/current/article/id/2150627345/2022_4_12_Psikhologicheskie (дата обращения: 18.02.2026). DOI: 10.24866/vvsu%2F2949-1258%2F2022-4%2F139-150

13. Лилия Равильевна Красаускене. ВЛИЯНИЕ МЕЖПОКОЛЕНЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ТРАВМЫ НА ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕКА НА ПРИМЕРЕ ПОТОМКОВ ЖЕРТВ ПОЛИТИЧЕСКИХ РЕПРЕССИЙ // Psychology, Sports science and Medicine…. 2025. URL: https://disk.yandex.ru/showcaptcha?cc=1&form-fb-hint=8.73&mt=F9A7B09958A02AE46B1D3CD599DDEE5E4E2605F63E0016D9E1EA09C9785925673BCCA0D073880D027C30CF69576398B8895C2B7EEF2E37B199DCFC6A4D77A805FCFA4C8B69150A36366CDC269219D97988E150B0B7EE4B9A19C9B28898F80AEBE326BEFD38F88EA5BF10C41E14797BF372EE665CA86BAE30FA6D23D01B64D19ACE9D751FB5DEDC673A295CF128F9676A5F6ACF3DA190C687BEE00C0BCFFD9840E089837D670515F86B96389382A34CAFC22CDA0A50EADF9386626225383A3DF2728A972E8C99F100E327B935EC92E5882333D1A1C84567438FA6678A31&retpath=aHR0cHM6Ly9kaXNrLnlhbmRleC5ydS9pL2tKbHl1UlhrMDNWUVpnPw%2C%2C_11b3bb9c8fa3584dec66219d6e694bc1&t=2%252F1771445370%252Fd8544695e96c2e14ab1190067e017fe2&u=8199221986301071070&s=b6cf831ee26a1eb679a5432c9d062bac (дата обращения: 18.02.2026). DOI: 10.37539/251031.2025.86.65.002

14. Ольга Николаевна Марченкова. ВЛИЯНИЕ ИМЕНИ НА ХАРАКТЕР ЧЕЛОВЕКА И ЕГО ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ // Социально-экономические и гуманитарные исследования в современном мире: сборник статей III международной научной конференции (Тюмень, Апрель 2025). 2025. URL: https://disk.yandex.ru/showcaptcha?cc=1&form-fb-hint=8.73&mt=87C1E692BEEE616F8F3DF79FAE62DB720060384F66BCEFF038E6BFCED912D4F12C8247048581B71340281299C4F25375C90ECEFFF5305C3DBE27E37C722C13C8E372C96025E241F3FAB178C393D6A1F4B8F0095CB8FEDC6C22C2E002C49B9336A31AD757CC3B4C433861DAF65E85E5F8E5F1AEDB1A3D61FC8F7A3849D06549B9F7A1F7DE1EFE6BCD0F6F8E19E6D960476D8FCFD3ABE70058CAECA0E973BCB965248D91A5F9CFF35868F916B652DF12DF9D49EB1A45E216D0D889051F060186CDDC14C9B0164A2C5C250D30A7B9347FE8D6E3CC495E4EBF806DA22323F4&retpath=aHR0cHM6Ly9kaXNrLnlhbmRleC5ydS9pL25HV0p1bkF5cXc2ell3Pw%2C%2C_612158e7e45c167fd83640c17f68fa9e&t=2%252F1771445370%252Fdbf8f5e832bec5a3894ec360bed6b440&u=8199222007037053401&s=a3079fc8538aa84d1fabe07a41547aa1 (дата обращения: 18.02.2026). DOI: 10.37539/250402.2025.15.48.006

15. Дмитрий Иванов,Олег Валентинович Лисовский,И.А. Лисица,Дарья Григорьевна Валиахметова,Светлана Юрьевна Ускова,Вера Людвиговна Грицинская. Оценка и самооценка нутритивного статуса подростков 15–17 лет в Санкт-Петербурге // University therapeutic journal. 2025. URL: https://ojs3.gpmu.org/index.php/Un-ther-journal/article/view/6428 (дата обращения: 18.02.2026). DOI: 10.56871/utj.2025.40.62.001

16. З.А. Насурова. ФОРМИРОВАНИЕ САМООЦЕНКИ ПОДРОСТКОВ
В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ // Известия Чеченского государственного университета. 2025. URL: https://www.chesu.ru/documents?p=2ccaf1e23d9eae63 (дата обращения: 18.02.2026). DOI: 10.36684/12-2025-38-2-65-71

17. В М Голянич,А Ф Бондарук,М В Загашева. ЦЕННОСТНО-ИНТЕНЦИОНАЛЬНЫЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ МЛАДШЕГО ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2024. URL: https://eprints.tversu.ru/id/eprint/12611/ (дата обращения: 18.02.2026). DOI: 10.26456/vtpsyped%2F2024.1.194

18. Г Б Горская,И М Дементьева. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ ПРИНЯТИЯ ОТВЕТСТВЕННОСТИ У СПОРТСМЕНОВ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА: ЛОНГИТЮДНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2023. URL: https://eprints.tversu.ru/id/eprint/12416/ (дата обращения: 18.02.2026). DOI: 10.26456/vtpsyped%2F2023.4.014

19. С.В. Костригина,С.Г. Розенталь. Зрительное восприятие студентов, пользователей социальных сетей // IX Vserossijskaja konferencija s mezhdunarodnym…. 2023. URL: https://ulsu.ru/ru/page/page_4770/ (дата обращения: 18.02.2026). DOI: 10.34014/mpphe.2023-202-204

20. Никита Анатольевич Тюков,Владимир Леонидович Шаповалов,Е.Р. Никулин. Концептуальное восприятие ценностей российской молодежью: возрастная, половая и территориальная дифференциация // Research Result Social Studies and Humanities. 2023. URL: https://rrhumanities.ru/journal/annotation/3394/ (дата обращения: 18.02.2026). DOI: 10.18413/2408-932x-2024-10-1-0-7

21. Елена Валентиновна Одинцова. ВЛИЯНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ НА ФОРМИРОВАНИЕ ИДЕНТИЧНОСТИ И ИДЕНТИФИКАЦИИ ЛИЧНОСТИ // Современные методы и инновации в науке: сборник статей XLIII всероссийской (национальной) научной конференции (Санкт-Петербург, Май 2025). 2025. URL: https://disk.yandex.ru/showcaptcha?cc=1&form-fb-hint=8.73&mt=24E20D476A5DEBA2956B7EB05BBBA3D498649048FAECA071468F14AFB748E3C497B4CA95090D8C57DCEA014A636764D658AB87BB35B7A1E54F9F6C1F66102865C9982E3155B3E5101A9F411ED98362CD8E1823AFA71E7ED74045DB53FD01FFDE20E3E17C9986B40323021B788854A583C9C9857A23B4754B2E0CBE75992BC5AD47AA745FF3F8D4DAED2B688BB2110A1B5A0A985743586AD22F5DD4F4D2A5EF392322494950C1A84C9E62243ECE7E38D267B7AED3A1868E7DBA02A17EC5D16E2B5620775CEF432DE0323ED290AEE8D83AD283A230F8F331CB9CDF55B811&retpath=aHR0cHM6Ly9kaXNrLnlhbmRleC5ydS9pL1BLM1lsNEstdUZ1NTFRPw%2C%2C_11b47581e0c36ae292b18623c5d1adf6&t=2%252F1771445350%252F7cbae4fcc551d35dc6a56696b77d72e4&u=8199220678483529286&s=544accd6edd153a986c28f7d3cd12ebc (дата обращения: 18.02.2026). DOI: 10.37539/250512.2025.66.92.002

22. Рашид Рамазанович Дагаев. ОРИЕНТИРЫ КУЛЬТУРНОЙ ПАМЯТИ: ИСТОРИЧЕСКАЯ ПОЛИТИКА, ОБРАЗОВАНИЕ И ФОРМИРОВАНИЕ ИДЕНТИЧНОСТИ МОЛОДЕЖИ // Всероссийская научно-практическая конференция «Культурная память и формирование гражданской идентичности». 2024. URL: https://www.chesu.ru/documents?p=7bb43cd96f1c22f6 (дата обращения: 18.02.2026). DOI: 10.36684/141-1-2024-30-39

Еще 18 источников

Предпросмотр документа

Наименование образовательного учреждения

курсовая работа на тему

Особенности Я-концепции личности подростка (ранней юности, молодости)

Выполнил: ФИО

Руководитель: ФИО

2025

Глава 1. Теоретические основы Я-концепции личности подростка

1.1. Понятие Я-концепции

Я-концепция представляет собой совокупность представлений человека о самом себе, его особенностях, возможностях и роли в обществе.

1.2. Этапы формирования Я-концепции в подростковом возрасте

Формирование Я-концепции в подростковом возрасте проходит через несколько ключевых этапов, включая самопознание и осознанное взаимодействие с окружающими.

1.3. Влияние окружающей среды на Я-концепцию

Я-концепция подростка формируется под влиянием социальной среды, включая семью, друзей и образовательные учреждения.

Глава 2. Особенности Я-концепции в ранней юности

2.1. Психологические характеристики ранней юности

Ранняя юность характеризуется активным поиском идентичности и перцепцией себя в различных социальных ролях.

2.2. Роль социальных сетей в формировании Я-концепции

Современные подростки активно используют социальные сети, что существенно влияет на их самооценку и понимание Я-концепции.

2.3. Психологические проблемы, связанные с формированиям Я-концепции

В ранней юности могут возникать проблемы, такие как низкая самооценка, что требует внимания со стороны родителей и специалистов.

Глава 3. Я-концепция личности в молодости

3.1. Развитие Я-концепции в переходный период

В молодой взрослом возрасте Я-концепция продолжает развиваться, принимая новый опыт и роль в обществе.

3.2. Влияние профессиональной деятельности на Я-концепцию

Выбор профессии и профессиональная идентичность играют ключевую роль в формировании Я-концепции в молодом возрасте.

3.3. Социальные отношения как фактор формирования Я-концепции

Социальные связи и партнерские отношения становятся важными аспектами, влияющими на восприятие личной идентичности.

Заключение

В ходе исследования особенностей Я-концепции личности подростков мы пришли к выводу, что данный процесс является многогранным и зависит от множества факторов, включая окружение, социальные взаимодействия и индивидуальные характеристики.

Продолжи писать курсовая работа с нейросетью

Продолжить генерацию

Похожие курсовые работы

Педагогическая психология

Возрастная психология

Педагогическая деятельность

Психолого-педагогические условия формирования учебной самостоятельности младших школьников

Содержание