Педагогические технологии

Педагогическая деятельность

Устное народное творчество

45 страниц

7 месяцев назад

92 просмотра

Реализация оценивания умений учащихся в монологической речи

Содержание

Глава 1. Теоретические аспекты оценивания умений учащихся в монологической речи
1.1. Понятие монологической речи
1.2. Значение оценивания умений в обучении иностранным языкам
1.3. Критерии и показатели оценивания монологической речи
Глава 2. Методические рекомендации по оцениванию монологической речи
2.1. Формы и методы оценивания
2.2. Примеры заданий для оценивания монологической речи

2.3. Внедрение технологий в оценивание речевых умений

Глава 3. Практическое применение методов оценивания монологической речи

3.1. Анализ практического опыта

3.2. Оценка влияния оценивания на качество обучения

3.3. Обратная связь как инструмент роста

Введение

В условиях современного образования особое внимание уделяется развитию речевых умений учащихся на уроках иностранного языка. Монологическая речь является важной составляющей в процессе овладения языком, так как она включает в себя не только навыки говорения, но и способность к оформлению своих мыслей и аргументации. Оценивание умений учащихся в монологической речи необходимо для понимания их уровня владения языком, выявления пробелов в знаниях и для формирования дальнейших образовательных стратегий. Данная работа направлена на изучение методов и подходов к оцениванию речевых умений на уроках английского языка в основном общем образовании. В ней будут рассмотрены критерии оценивания, методики, а также особенности проведения мониторинга речевых умений. Кроме того, будет проведён анализ существующих методов оценки и выявлены их плюсы и минусы. На основе полученных данных будут предложены рекомендации для более эффективного оценивания монологической речи у учащихся. Такой подход позволит педагогам более осознанно и конструктивно подходить к процессу обучения иностранным языкам, учитывая индивидуальные особенности учащихся и их потребности в развитии коммуникативных умений.

Актуальность темыАктуальность тематики данной работы обусловлена необходимостью учителей иностранных языков в современной системе образования применять эффективно методы оценивания, которые помогут выявить уровень развития монологической речи у учащихся. Умение говорить на иностранном языке в свободной и связной форме является значимой компетенцией в глобализированном мире, где общение с носителями языка становится повседневной задачей.
ПроблематикаПроблематика оценивания монологической речи заключается в недостаточной разработанности критериев и методов, что приводит к субъективности в оценке знаний учащихся. Учителя зачастую испытывают трудности в формулировании оценок, что может отрицательно сказываться на мотивации учеников и их стремлении к совершенствованию речевых умений.
Цели работыЦель работы заключается в разработке эффективных подходов к оцениванию монологической речи учащихся, с учетом их индивидуальных особенностей, а также в анализе существующих методик и выявления их эффективности.
Задачи исследованияЗадачи исследования включают в себя: 1) анализ современных подходов к оцениванию монологической речи на уроках английского языка; 2) изучение критериев, используемых для оценки речевых умений; 3) разработка рекомендаций по внедрению эффективных методов оценивания.

Список источников

1. Щипицина Л. Ю.. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕНТАЛЬНЫХ КАРТ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЛЕКСИЧЕСКОГО НАВЫКА У СТУДЕНТОВ ВУЗА: ПАРАМЕТРЫ СОЗДАНИЯ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ // Ярославский педагогический вестник. 2023. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-mentalnyh-kart-dlya-razvitiya-leksicheskogo-navyka-u-studentov-vuza-parametry-sozdaniya-i-kriterii-otsenivaniya (дата обращения: 25.02.2026).

2. Макарова Татьяна Анатольевна. Оценивание результатов овладения обучающимися иноязычной монологической речью в условиях неязыкового вуза // Высшее образование сегодня. 2024. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/otsenivanie-rezultatov-ovladeniya-obuchayuschimisya-inoyazychnoy-monologicheskoy-rechyu-v-usloviyah-neyazykovogo-vuza (дата обращения: 25.02.2026).

3. Панина Елена Юрьевна, Каменских Евгения Игоревна. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА УМЕНИЙ МОНОЛОГИЧЕСКОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В 9 КЛАССЕ // Проблемы романо-германской филологии, педагогики и методики преподавания иностранных языков. 2024. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kontrol-i-otsenka-umeniy-monologicheskogo-vyskazyvaniya-na-urokah-angliyskogo-yazyka-v-9-klasse (дата обращения: 25.02.2026).

4. Татаринова Майя Николаевна, Черемисинова Римма Анатольевна, Груба Наталья Александровна, Хеберляйн Франк Александр. ОТБОР И ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЧЕВОГО МАТЕРИАЛА ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ЯЗЫКОВОГО ФАКУЛЬТЕТА ИНОЯЗЫЧНОМУ ГОВОРЕНИЮ. ЧАСТЬ 1 // Перспективы науки и образования. 2021. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/otbor-i-organizatsiya-rechevogo-materiala-dlya-obucheniya-studentov-yazykovogo-fakulteta-inoyazychnomu-govoreniyu-chast-1 (дата обращения: 25.02.2026).

5. Татаринова Майя Николаевна, Гуляева Валентина Семёновна, Груба Наталья Александровна, Кирилловых Александра Александровна. ОТБОР И ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЧЕВОГО МАТЕРИАЛА ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ЯЗЫКОВОГО ФАКУЛЬТЕТА ИНОЯЗЫЧНОМУ ГОВОРЕНИЮ. ЧАСТЬ 2 // Перспективы науки и образования. 2022. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/otbor-i-organizatsiya-rechevogo-materiala-dlya-obucheniya-studentov-yazykovogo-fakulteta-inoyazychnomu-govoreniyu-chast-2 (дата обращения: 25.02.2026).

6. Юлия Георгиевна Седёлкина, Ксения Валерьевна Канаева, Татьяна Дмитриевна Макарова. Дистанционная подготовка выпускников средних общеобразовательных школ к ЕГЭ по английскому языку (разделы «Говорение» и «Письмо») // Научно-педагогическое обозрение. Pedagogical Review. 2024. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/distantsionnaya-podgotovka-vypusknikov-srednih-obscheobrazovatelnyh-shkol-k-ege-po-angliyskomu-yazyku-razdely-govorenie-i-pismo (дата обращения: 25.02.2026).

7. Гаджиева Аминат Асадовна, Султанов Казимурза Гаджиевич. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОЕКТНОЙ МЕТОДИКИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ НА СТАРШЕМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ // Новые импульсы развития: вопросы научных исследований. 2020. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-proektnoy-metodiki-dlya-razvitiya-kommunikativnoy-kompetentsii-na-starshem-etape-obucheniya (дата обращения: 25.02.2026).

8. Абдурашидова Комила Дилшод Кизи, Бердиева Тавус Мухаммедовна. ВИДЫ И СПОСОБЫ КОНТРОЛЯ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ И УМЕНИЙ ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА // Наука и мировоззрение. 2024. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vidy-i-sposoby-kontrolya-rechevyh-navykov-i-umeniy-frantsuzskogo-yazyka (дата обращения: 25.02.2026).

9. Даричева Мария Вячеславовна, Кочеткова Надежда Николаевна, Молева Марина Валерьевна. Применение технологии задачно-ориентированного обучения для развития умений иноязычной устной и письменной монологической речи // Мир науки. Педагогика и психология. 2024. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/primenenie-tehnologii-zadachno-orientirovannogo-obucheniya-dlya-razvitiya-umeniy-inoyazychnoy-ustnoy-i-pismennoy-monologicheskoy (дата обращения: 25.02.2026).

10. Ганиева Альбина Мавлетовна, Сафина Аэлита Маратовна. ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИИ В. МЕЩЕРЯКОВОЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ-БИЛИНГВОВ НЕРОДНОМУ ЯЗЫКУ // Балтийский гуманитарный журнал. 2021. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/primenenie-tehnologii-v-mescheryakovoy-pri-obuchenii-detey-bilingvov-nerodnomu-yazyku (дата обращения: 25.02.2026).

11. Саминжонова Шахнозахон Нумановна,Исмоилова Мадина Баходиржон кизи. ВЛИЯНИЕ ИНТЕРНЕТА И СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ НА РАЗВИТИЕ ЯЗЫКА // Advances in Science and Sustainability. 2025. URL: https://science-sustainability.uz/index.php/journal/article/view/17 (дата обращения: 25.02.2026). DOI: 10.70728/susta.v01.i02.004

12. И.В. Орел. Развитие познавательного интереса к изучению иностранного языка на основе неологизмов гендерной тематики в английском и немецком языках // ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ. 2023. URL: https://doicode.ru/doifile/lj/104/trnio-12-2023-197.pdf (дата обращения: 25.02.2026). DOI: 10.18411/trnio-12-2023-197

13. Жанар Тогумбетова. Оценка Эффективности Искусственного Интеллекта в Педагогических Подходах к преподаванию Русского языка как иностранного. // Eurasian Science Review An International peer…. 2024. URL: https://eurasia-science.org/index.php/pub/article/view/58 (дата обращения: 25.02.2026). DOI: 10.63034/esr-58

14. Т А Юсупова,П.М. Джанхотова. ХАРАКТЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ В СИСТЕМЕ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ НА МУНИЦИПАЛЬНОЙ СЛУЖБЕ // V Всероссийская научно-прак. конф. «Влияние новой геополитической реальности на государственное управление и развитие РФ». 2022. URL: https://www.chesu.ru/documents?p=b36c081efa6b3208 (дата обращения: 25.02.2026). DOI: 10.36684/71-2022-1-330-335

15. О.А. Акасевич,Наталья Владимировна Панченко. Персонализированное обучение в контексте избыточной образовательной среды // Pedagogical Perspective. 2025. URL: https://journal-iro23.ru/ru/%d0%b2%d1%81%d0%b5-%d0%b2%d1%8b%d0%bf%d1%83%d1%81%d0%ba%d0%b8/%d0%bf%d0%b5%d0%b4%d0%b0%d0%b3%d0%be%d0%b3%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b0%d1%8f-%d0%bf%d0%b5%d1%80%d1%81%d0%bf%d0%b5%d0%ba%d1%82%d0%b8%d0%b2%d0%b0-2025-%e2%84%96-2/%d0%bf%d0%b5%d1%80%d1%81%d0%be%d0%bd%d0%b0%d0%bb%d0%b8%d0%b7%d0%b8%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%bd%d0%be%d0%b5-%d0%be%d0%b1%d1%83%d1%87%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5/ (дата обращения: 25.02.2026). DOI: 10.55523/27822559_2025_2%2818%29_11

16. Ирина Владимировна Кальницкая. Образовательные возможности искусственного интеллекта для персонализированного обучения // Pedagogical Perspective. 2025. URL: https://journal-iro23.ru/ru/%d0%b2%d1%81%d0%b5-%d0%b2%d1%8b%d0%bf%d1%83%d1%81%d0%ba%d0%b8/%d0%bf%d0%b5%d0%b4%d0%b0%d0%b3%d0%be%d0%b3%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b0%d1%8f-%d0%bf%d0%b5%d1%80%d1%81%d0%bf%d0%b5%d0%ba%d1%82%d0%b8%d0%b2%d0%b0-2025-%e2%84%96-4/%d0%b8%d0%b8-%d0%b4%d0%bb%d1%8f-%d0%bf%d0%b5%d1%80%d1%81%d0%be%d0%bd%d0%b0%d0%bb%d0%b8%d0%b7%d0%b8%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%bd%d0%be%d0%b3%d0%be-%d0%be%d0%b1%d1%83%d1%87%d0%b5%d0%bd%d0%b8/ (дата обращения: 25.02.2026). DOI: 10.55523/27822559_2025_4%2820%29_3

17. А.А. Матнурова. ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ КАК ИНСТРУМЕНТ ПЕРСОНАЛИЗАЦИИ КОРПОРАТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ // Флагман науки. 2024. URL: https://flagmannauki.ru/files/617-Matnurova_Alina_Altafovna_1982.pdf (дата обращения: 25.02.2026). DOI: 10.37539/2949-1991.2024.17.6.006

18. Виктор Иванович Эннс. ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ В МОДЕЛИ ФОРМИРОВАНИЯ ВСЕЛЕННОЙ:ПРЕДЕЛЬНЫЙ ПЕРЕХОД К РЕЛЯТИВИСТСКОЙ МЕХАНИКЕ // Вектор научной мысли. 2025. URL: https://vektornm.ru/files/724-Enns_Viktor_Ivanovich_1649.pdf (дата обращения: 25.02.2026). DOI: 10.58351/2949-2041.2025.24.7.010

19. С И Малафеев,А.А. Малафеева,Константин Александрович Мартынов. Управление жизненным циклом изделий в научно-производственной организации: обратная связь от эксплуатации к проектированию // High-tech Enterprises Economy. 2025. URL: https://1economic.ru/lib/123744 (дата обращения: 25.02.2026). DOI: 10.18334/evp.6.3.123744

20. О.А. Мусатова,Г.И. Ефремова,Людмила Николаевна Кулешова. Обратная связь как инструмент профессионального развития студентов технического вуза в гуманитарном образовании // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2025. URL: https://eprints.tversu.ru/id/eprint/15172/ (дата обращения: 25.02.2026). DOI: 10.26456/vtpsyped%2F2025.4.051

Еще 18 источников

Предпросмотр документа

Наименование образовательного учреждения

курсовая работа на тему

Реализация оценивания умений учащихся в монологической речи

Выполнил: ФИО

Руководитель: ФИО

2025

Глава 1. Теоретические аспекты оценивания умений учащихся в монологической речи

1.1. Понятие монологической речи

Монологическая речь представляет собой одну из форм устной речевой деятельности, которая характеризуется высказыванием одиночного говорящего. Важно понимать, какие элементы составляют основу монолога.

1.2. Значение оценивания умений в обучении иностранным языкам

Оценивание умений учащихся является неотъемлемой частью образовательного процесса, поскольку оно позволяет корректировать методы обучения и повышать мотивацию студентов.

1.3. Критерии и показатели оценивания монологической речи

Существуют различные критерии и показатели, которые могут быть использованы для оценивания монологической речи, такие как содержание, структура, грамматические и лексические навыки.

Глава 2. Методические рекомендации по оцениванию монологической речи

2.1. Формы и методы оценивания

Сравнение разных форм оценивания, таких как формативное,Summative, и его влияние на обучение.

2.2. Примеры заданий для оценивания монологической речи

Разработка конкретных заданий, которые могут быть использованы на уроках для оценивания монологической речи.

2.3. Внедрение технологий в оценивание речевых умений

Обсуждение использования технологий и онлайн-платформ для эффективного оценивания и обратной связи.

Глава 3. Практическое применение методов оценивания монологической речи

3.1. Анализ практического опыта

Изучение примеров успешного использования различных методов оценивания в школах.

3.2. Оценка влияния оценивания на качество обучения

Исследование того, как оценивание монологических умений влияет на общий уровень владения языком.

3.3. Обратная связь как инструмент роста

Роль обратной связи в процессе обучения и как она может способствовать улучшению монологических умений.

Заключение

В заключение, оценивание умений учащихся в монологической речи является важной частью образовательного процесса, которая требует комплексного подхода. Эффективное оценивание должно учитывать разнообразие методов и технологий, способствующих лучшему обучению английскому языку.

Продолжи писать курсовая работа с нейросетью

Продолжить генерацию

Похожие курсовые работы

Педагогические технологии

Современные образовательные технологии

Колорирование

Развитие цветового восприятия у детей с задержкой психического развития через игровые технологии

Содержание