Педагогическая психология

Педагогические технологии

Педагогическая деятельность

45 страниц

7 месяцев назад

68 просмотров

Развитие умения корректно отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии в обучении

Содержание

Глава 1. Теоретические основы дискуссии
1.1 Понятие и виды дискуссии
1.2 Значение дискуссии в обучении
1.3 Психологические аспекты участия в дискуссии
Глава 2. Методические подходы к обучению навыкам дискуссии
2.1 Организация учебного процесса для обсуждения
2.2 Технологии обучения дискуссии

2.3 Оценивание и обратная связь в процессе дискуссии

Глава 3. Практическое применение навыков дискуссии

3.1 Анализ примеров успешных дискуссий

3.2 Разработка и проведение дискуссий на уроках

3.3 Результаты анализа навыков студентов в дискуссии

Глава 4. Роль учителя в организации дискуссий

4.1 Подготовка учителя к проведению дискуссий

4.2 Создание корректной дискуссионной среды

4.3 Стратегии формирования аргументации у студентов

Введение

Данная работа будет посвящена изучению процесса формирования и развития умений у обучающихся корректно отстаивать свою точку зрения в ходе дискуссий. В условиях современного образования важно не только передавать знания, но и формировать критическое мышление, навыки аргументации и способности к конструктивному диалогу. Дискуссии в учебном процессе способствуют развитию уверенности в себе, умений формулировать мысли и отстаивать свои убеждения. Проблема заключается в том, что многие студенты испытывают трудности в выражении своих мнений и защитите своих позиций, особенно в ситуациях стресса или конфликта. Целью данной работы является анализ методов и приемов, которые могут помочь обучающимся развить навыки ведения дискуссии, а также влияние таких навыков на образовательный процесс в целом. Работа будет исследовать, как преподаватели могут создать среду, способствующую открытым дискуссиям и поддерживающую аргументированное выражение мнений. В исследовании будут рассмотрены различные подходы, такие как ролевые игры, групповые обсуждения, дебаты, а также использование современных технологий, таких как онлайн-дискуссии и форумы, для повышения вовлеченности студентов в процесс обучения. Итогом работы станет рекомендация для педагогов по внедрению данных навыков в учебный процесс.

Актуальность темыАктуальность темы связана с необходимостью формирования у обучающихся навыков самовыражения и уверенности при защите своей точки зрения, что становится особенно важным в условиях современного общества, где развивается культура открытости и дискуссий.
ПроблематикаПроблема заключается в том, что многие студенты испытывают трудности в аргументации своей точки зрения и могут отставать в развитии навыков критического мышления.
Цели работыЦель данной работы заключается в исследовании и анализе методов формирования у обучающихся навыков ведения дискуссий и корректного отстаивания собственной позиции.
ЗадачиОсновные задачи работы: изучение существующих методов обучения, проведение опроса среди студентов, анализ результатов и разработка рекомендаций для учителей.

Список источников

1. Войтов Д.. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ТЕОРИИ МУЛЬТИМОДАЛЬНОЙ АРГУМЕНТАЦИИ // Russian Linguistic Bulletin. 2024. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-i-razvitie-teorii-multimodalnoy-argumentatsii (дата обращения: 25.02.2026).

2. Юшкова Наталия Анатольевна, Рядовых Наталья Александровна. РАЗВИТИЕ ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ И ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ПОСТРОЕНИЯ АРГУМЕНТАЦИИ // Вестник Челябинского государственного университета. 2022. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-yazykovoy-lichnosti-studentov-i-shkolnikov-v-protsesse-postroeniya-argumentatsii (дата обращения: 25.02.2026).

3. Цокало О. А.. «ВСТАНЬ И ИДИ»: ТРАНСФОРМАЦИЯ ДЕЛИБЕРАТИВНОЙ АРГУМЕНТАЦИИ В ИСТОРИИ РАЗВИТИЯ ТЕКСТОВОЙ КУЛЬТУРЫ // Ученые записки Крымского федерального университета имени В. И. Вернадского. Философия. Политология. Культурология. 2020. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vstan-i-idi-transformatsiya-deliberativnoy-argumentatsii-v-istorii-razvitiya-tekstovoy-kultury (дата обращения: 25.02.2026).

4. Зворыгина О. И.. ОБУЧЕНИЕ АРГУМЕНТАЦИИ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНОГО УЧЕБНОГО ДЕЙСТВИЯ МОДЕЛИРОВАНИЯ // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. 2020. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/obuchenie-argumentatsii-kak-sredstvo-formirovaniya-universalnogo-uchebnogo-deystviya-modelirovaniya (дата обращения: 25.02.2026).

5. Стрелкова Ирина Александровна. РАЦИОНАЛЬНО-ФИЛОСОФСКАЯ АРГУМЕНТАЦИЯ ЛЕОНТИЯ ВИЗАНТИЙСКОГО И ЕГО ВЛИЯНИЕ НА РАЗВИТИЕ ПОЗДНЕЙ ВИЗАНТИЙСКОЙ ХРИСТОЛОГИИ // NOMOTHETIKA: Философия. Социология. Право. 2022. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ratsionalno-filosofskaya-argumentatsiya-leontiya-vizantiyskogo-i-ego-vliyanie-na-razvitie-pozdney-vizantiyskoy-hristologii (дата обращения: 25.02.2026).

6. Савина Ирина Станиславовна. Система упражнений для развития критического мышления иностранных курсантов (на материале содержания учебных пособий по специальным дисциплинам) // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия Философия. Психология. Педагогика. 2025. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sistema-uprazhneniy-dlya-razvitiya-kriticheskogo-myshleniya-inostrannyh-kursantov-na-materiale-soderzhaniya-uchebnyh-posobiy-po (дата обращения: 25.02.2026).

7. Ли Цзясинь. Развитие навыков критического мышления у студентов в процессе получения высшего образования: методики и стратегии // Управление образованием: теория и практика. 2024. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-navykov-kriticheskogo-myshleniya-u-studentov-v-protsesse-polucheniya-vysshego-obrazovaniya-metodiki-i-strategii (дата обращения: 25.02.2026).

8. Тишков Денис Сергеевич. ЭКОНОМИКО-СТАТИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ НАУЧНОГО ОБОСНОВАНИЯ И АРГУМЕНТАЦИИ У СТУДЕНТОВ СТОМАТОЛОГИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА // Азимут научных исследований: экономика и управление. 2021. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ekonomiko-statisticheskiy-analiz-nauchnogo-obosnovaniya-i-argumentatsii-u-studentov-stomatologicheskogo-fakulteta (дата обращения: 25.02.2026).

9. Арябкина Ирина Валентиновна, Алферьева-Термсикос Валерия Борисовна. РАССРЕДОТОЧЕННАЯ ПОДГОТОВКА К НАПИСАНИЮ СОЧИНЕНИЯ «ЛИТЕРАТУРНАЯ РЕКОНСТРУКЦИЯ» В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ (В КОНТЕКСТЕ ТЕХНОЛОГИИ УКРУПНЕНИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ) // Эпоха науки. 2021. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rassredotochennaya-podgotovka-k-napisaniyu-sochineniya-literaturnaya-rekonstruktsiya-v-nachalnoy-shkole-v-kontekste-tehnologii (дата обращения: 25.02.2026).

10. Кащеева Анна Владимировна. Особенности умений аргументации в эссе - выражении собственного мнения участников единого государственного экзамена по английскому языку // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2020. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-umeniy-argumentatsii-v-esse-vyrazhenii-sobstvennogo-mneniya-uchastnikov-edinogo-gosudarstvennogo-ekzamena-po (дата обращения: 25.02.2026).

11. Я.А. Кумарев,Н.В. Мирза. КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ И СОЦИАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В АКТИВНОМ ОБУЧЕНИИ: КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ОНЛАЙН ДИСКУССИИ // Журнал серии «Педагогические науки». 2024. URL: https://bulletin-pedagogical.ablaikhan.kz/index.php/j1/article/view/1098 (дата обращения: 25.02.2026). DOI: 10.48371/peds.2024.72.1.024

12. Я.Ц. Белкис,С.Г. Мата,У.Х. Залиха. Методические условия реализации дискуссионного общения в учебном процессе // Management of Education. 2025. URL: https://emreview.ru/index.php/emr/article/view/2078 (дата обращения: 25.02.2026). DOI: 10.25726/p7129-2578-9696-g

13. Феруза Вахидова. ОБУЧЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПЕРСОНАЛА КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОРГАНИЗАЦИОННОГО УПРАВЛЕНИЯ В ЦЕНТРЕ ТАМОЖЕННОГО ОФОРМЛЕНИЯ // Iqtisodiy taraqqiyot va tahlil. 2025. URL: https://sci-p.uz/index.php/eitt/article/view/2592 (дата обращения: 25.02.2026). DOI: 10.60078/2992-877x-2025-vol3-iss4-pp261-267

14. Ивайло Бакалов. Използване на симулационен комплекс за провеждане на обучение и тренировки по борба с пожари // Морски научен форум. 2025. URL: https://journal.nvna.eu/index.php/msfj/article/view/7 (дата обращения: 25.02.2026). DOI: 10.63662/hacrjp30

15. Анжела Сулунбековна Юсупова,А.К. Рашидов. ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ: КАК ОНИ
РАЗВИВАЮТ КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ СТУДЕНТОВ // Научный бюллетень Чеченского государственного университета им. А.А. Кадырова. 2025. URL: https://www.chesu.ru/documents?p=fcbfa97c3f6a16e8 (дата обращения: 25.02.2026). DOI: 10.36684/118-2025-3-7-54-60

16. А.В. Голубинская. КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ КАК ЧУВСТВО СМЫСЛА // Приложение международного научного журнала "Вестник психофизиологии". 2025. URL: http://psyphysjorn.ru/2-2025%20%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5.pdf#page=41 (дата обращения: 25.02.2026). DOI: 10.34985/q6534-4795-5625-w

17. Залиха Усмановна Хакиева,Б.Я. Цурова. Гибридное обучение: преимущества и ограничения // Management of Education. 2025. URL: https://emreview.ru/index.php/emr/article/view/2102 (дата обращения: 25.02.2026). DOI: 10.25726/o4657-4172-2243-k

18. В.А. Федоров,Юлия Васильевна Терентьева. Профессиональное обучение выпускников школ без аттестата об основном общем образовании: постановка проблемы // Vocational education and labour market. 2025. URL: https://www.po-rt.ru/articles/2448 (дата обращения: 25.02.2026). DOI: 10.52944/port.2025.62.3.004

19. Руслан Васитович Кадыров,О.С. Алёшина. КРИЗИС УЧЕБНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ СПЕЦИЛЬНОСТИ «КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ» (ПИЛОТАЖНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ) // Перспективные исследования в психологии, спорте и здравоохранении: сборник статей международной научной конференции (Архангельск, Декабрь 2024). 2025. URL: https://disk.360.yandex.ru/showcaptcha?cc=1&form-fb-hint=2.73&mt=D85453D0F4D527EAA5BAA379A630E38D87F5C2EEFEDAB0661C49735A00BA87BD34E0BB0037A28953D2CD0F9FEB6CB3348A0C2651A0FC006A87D938198C8AE97248191BAF4CCA3884A3653BE7B7C33A6346C10CBE6AC00B688EAD8805BB46FA37EFEFDA52E2F33F9EB090738E67605C2B932A8F7374D7C20C77A69BB5B83E550256BF5B3C51D071AB5A193A68390CACA24EDB362C1106DE6FB487A35F2E12350676E7DA0C5AEE01628A1FAA0D870F4757D38961C77925B568ABB5F9488133902A2EC1825A3BC7211F1E0BC694E53F15976B69148678D0D7D9AF2E77CB1F&retpath=aHR0cHM6Ly9kaXNrLjM2MC55YW5kZXgucnUvaS9ORU40UWRHMVF5MHJhdz8%2C_a646712db2cbbc57e732f311ecb674c6&t=2%252F1771999899%252Fef82078c6280fe4e818607868773be5b&u=8236435815195758242&s=654b02caf06934a3b767415f2079e902 (дата обращения: 25.02.2026). DOI: 10.58351/241212.2024.30.11.003

20. И.П. Пеев. ПСИХОЛОГИЯ ВОЙНЫ И ПРИКЛАДНАЯ ВОЕННАЯ ПСИХОЛОГИЯ В НАУЧНОМ ТВОРЧЕСТВЕ ПРОФЕССОРА АЛЕКСАНДР КАРАЯНИ // Russian military psychological journal. 2025. URL: https://rusmilps.ru/wp-content/uploads/2025/07/2-2025_p108-113.pdf (дата обращения: 25.02.2026). DOI: 10.25629/rmpj.2025.02.10

Еще 18 источников

Предпросмотр документа

Наименование образовательного учреждения

курсовая работа на тему

Развитие умения корректно отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии в обучении

Выполнил: ФИО

Руководитель: ФИО

2025

Глава 1. Теоретические основы дискуссии

1.1 Понятие и виды дискуссии

Дискуссия как форма обмена мнениями и аргументации имеет множество видов, включая полемику, дебаты и обмен мнениями в учебном процессе.

1.2 Значение дискуссии в обучении

Дискуссия способствует развитию критического мышления, аналитических навыков и умения выражать свою точку зрения.

1.3 Психологические аспекты участия в дискуссии

Участие в дискуссии требует уверенности в себе, способности справляться с критикой и умения слушать оппонента.

Глава 2. Методические подходы к обучению навыкам дискуссии

2.1 Организация учебного процесса для обсуждения

Создание безопасной и поддерживающей атмосферы в классе является важным условием для успешного ведения дискуссии.

2.2 Технологии обучения дискуссии

Использование различных технологий, таких как ролевые игры и мозговые штурмы, может значительно повысить эффективность дискуссий.

2.3 Оценивание и обратная связь в процессе дискуссии

Форма обратной связи и оценивания участия в дискуссии важна для выявления сильных и слабых сторон студентов.

Глава 3. Практическое применение навыков дискуссии

3.1 Анализ примеров успешных дискуссий

Изучение примеров успешных дискуссий позволяет выявить эффективные стратегии аргументации.

3.2 Разработка и проведение дискуссий на уроках

Учителя могут разрабатывать дискуссии на основе актуальных тем, что заставляет студентов активно включаться в процесс.

3.3 Результаты анализа навыков студентов в дискуссии

Анализ навыков студентов позволяет выявить, какие аспекты необходимо развивать для более эффективного участия в дискуссиях.

Глава 4. Роль учителя в организации дискуссий

4.1 Подготовка учителя к проведению дискуссий

Учитель должен быть хорошо подготовлен для эффективного ведения дискуссий, включая навыки фасилитации.

4.2 Создание корректной дискуссионной среды

Создание условий, при которых каждый участник чувствует себя свободно высказать свое мнение, является ключевым.

4.3 Стратегии формирования аргументации у студентов

Учитель должен обучать студентов различным стратегиям аргументации и критического мышления.

Заключение

Развитие умения корректно отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии является важным аспектом обучения, который требует системного подхода и активного вовлечения всех участников.

Продолжи писать курсовая работа с нейросетью

Продолжить генерацию

Похожие курсовые работы

Педагогическая психология

Педагогическая деятельность

Педагогика

Логопедическая работа с обучающимися начальных классов с задержкой психического развития

Содержание