Педагогическая психология

Возрастная психология

Педагогическая деятельность

45 страниц

8 месяцев назад

79 просмотров

Обобщение психолого-педагогического опыта 15 практиков образования РФ и РС (Я) по развитию памяти у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР с помощью дидактической игры

Содержание

Глава 1. Теоретические основы развития памяти у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР
1.1. Психолого-педагогические аспекты развития памяти
1.2. Значение дидактических игр в обучении и развитии детей
Глава 2. Методики и практический опыт работы с детьми с ЗПР
2.1. Обзор практического опыта
2.2. Вклад дидактических игр в развитие памяти

Введение

Данная работа посвящена обобщению психолого-педагогического опыта, полученного от 15 практиков образования в Российской Федерации и Республике Саха (Якутия), направленного на развитие памяти у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития (ЗПР). В последние годы вопросы развития памяти стали актуальными в контексте инклюзивного образования и работы с детьми с особыми образовательными потребностями. Настоящее исследование направлено на изучение влияния дидактических игр на память детей, а также на выявление методов, подходов и технологий, применяемых педагогами в этом процессе. Основное внимание уделяется практическому применению игр как средства активизации познавательной активности и формирования устойчивых навыков памяти у детей с ЗПР. Кроме того, в работе рассматриваются результаты, полученные в ходе экспериментов, проводимых педагогами, а также выработанные рекомендации и стратегии для дальнейшего использования дидактических игр в практике дошкольного образования.

Актуальность темыАктуальность темы исследования определяется важностью развития памяти у детей старшего дошкольного возраста, особенно у детей с задержкой психического развития. В условиях современных образовательных реформ и смены подходов к обучению, эффективность методов работы с детьми данной категории становится первоочередной задачей. Дидактические игры, как метод, активно вовлекающий детей в процесс обучения, представляют собой мощный инструмент для формирования и улучшения памяти.
Проблематика исследованияПроблема состоит в том, что многие педагоги не имеют достаточного опыта применения дидактических игр для развития памяти у детей с ЗПР. Также наблюдается недостаток интеграции игр в образовательный процесс. Мы должны определить, какие игры наиболее эффективны для данной категории детей и как их внедрить в практику.
Цели и задачи исследованияЦелью данного исследования является обобщение опыта практиков в использовании дидактических игр для развития памяти у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР. Задачи включают: анализ существующих игр, выявление их эффективности, сбор и систематизация практических рекомендаций.
Методы исследованияВ ходе исследования использовались такие методы, как анкетирование, наблюдение, анализ педагогической документации и результаты экспериментов, проведённых педагогами в детских садах.

Список источников

1. Коротнева Ольга Сергеевна. ОСОБЕННОСТИ ПАМЯТИ ДЕТЕЙ ПОКОЛЕНИЯ Z // Universum: психология и образование. 2024. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-pamyati-detey-pokoleniya-z (дата обращения: 19.02.2026).

2. Бурова М. Е., Никишов С. Н.. ОСОБЕННОСТИ АВТОБИОГРАФИЧЕСКОЙ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ ИЗ ДИСФУНКЦИОНАЛЬНЫХ СЕМЕЙ // Огарёв-Online. 2023. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-avtobiograficheskoy-pamyati-u-detey-iz-disfunktsionalnyh-semey (дата обращения: 19.02.2026).

3. Шахмалова Ирина Жаповна, Булатова Ксения Альбертовна. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ КРУЖКА «СУПЕР ПАМЯТЬ» // Современное педагогическое образование. 2022. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-pamyati-u-detey-mladshego-shkolnogo-vozrasta-posredstvom-kruzhka-super-pamyat (дата обращения: 19.02.2026).

4. Миннуллина Розалия Фаизовна, Московская Нурфия Нурмухаметова, Нуриева Алеся Радиевна. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ // Проблемы современного педагогического образования. 2020. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-razvitiya-pamyati-u-detey-v-doshkolnom-vozraste (дата обращения: 19.02.2026).

5. Науменко Марина Владимировна, Завгородняя Евгения Григорьевна. ОСОБЕННОСТИ ХАРАКТЕРИСТИК ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ С МУЗЫКАЛЬНЫМИ СПОСОБНОСТЯМИ // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. 2020. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-harakteristik-pamyati-u-detey-s-muzykalnymi-sposobnostyami (дата обращения: 19.02.2026).

6. Онишкова А. М.. Исследование развития памяти у детей старшего дошкольного возраста // Инновационная наука. 2020. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/issledovanie-razvitiya-pamyati-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 19.02.2026).

7. Кюльжю Александра Ангеловна, Васина Юлия Михайловна. РАЗВИТИЕ СЛУХОВОЙ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ // Образовательный процесс. 2022. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-sluhovoy-pamyati-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta-s-obschim-nedorazvitiem-rechi (дата обращения: 19.02.2026).

8. Наджимитдинова Махсума Анваровна, Наджимитдинова Нигина Бахтиёровна, Каримов Абдувахид Ахатович. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ // Проблемы педагогики. 2021. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-pamyati-u-detey-pri-izuchenii-inostrannyh-yazykov (дата обращения: 19.02.2026).

9. Зобова Анна Андреевна, Никишов Сергей Николаевич. ОСОБЕННОСТИ АВТОБИОГРАФИЧЕСКОЙ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА // Огарёв-Online. 2021. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-avtobiograficheskoy-pamyati-u-detey-mladshego-shkolnogo-vozrasta (дата обращения: 19.02.2026).

10. Светлолобова Наталья ��етровна. Влияние групповых методов на развитие памяти детей 6-7 лет // Скиф. Вопросы студенческой науки. 2020. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-gruppovyh-metodov-na-razvitie-pamyati-detey-6-7-let (дата обращения: 19.02.2026).

11. Д.С. Ташуева,Р. М. Эхаева. КОРРЕКЦИЯ ВНИМАНИЯ И ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НИЗКОЙ УСПЕВАЕМОСТЬЮ В ШКОЛЕ // Всероссийская научно-практическая конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Наука и молодежь». 2024. URL: https://www.chesu.ru/documents?p=f13b4dbdaca7f55a (дата обращения: 19.02.2026). DOI: 10.36684/134-1-2024-145-148

12. Иннань Ху. Интеграция музыкального и танцевального искусства в образовательную практику начальной школы: методологические подходы и культурные аспекты // Management of Education. 2025. URL: https://emreview.ru/index.php/emr/article/view/1991 (дата обращения: 19.02.2026). DOI: 10.25726/y2760-8876-7032-t

13. Наталия Александровна Лебедева. Развитие слухоречевой памяти у детей с моторной алалией с применением нейропсихологического подхода // Management of Education. 2024. URL: https://emreview.ru/index.php/emr/article/view/1643 (дата обращения: 19.02.2026). DOI: 10.25726/m7613-4877-5906-c

14. Н Махрова Ольга. Реализация дополнительной профессиональной программы «Развитие начал технического образования дошкольников» // Management of Education. 2025. URL: https://emreview.ru/index.php/emr/article/view/2072 (дата обращения: 19.02.2026). DOI: 10.25726/r8060-1007-8701-m

15. А.А. Стеканова,Виктория Зиновьева. Коррекция дискалькулии у детей младшего школьного возраста с ЗПР // ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ. 2023. URL: https://doicode.ru/doifile/lj/102/trnio-10-2023-30.pdf (дата обращения: 19.02.2026). DOI: 10.18411/trnio-10-2023-30

16. А.А. Белисова. Коррекционно-педагогические приемы и средства по формированию познавательной активности у детей младшего школьного возраста с ЗПР // General question of world science. 2021. URL: https://doicode.ru/doifile/gqows/14/gq-15-10-2021-03.pdf (дата обращения: 19.02.2026). DOI: 10.18411/gq-15-10-2021-03

17. Л.М. Корчагина. Технологии социально-психологической работы с ветеранами: опыт регионов // Психолого-педагогический поиск. 2025. URL: https://ppsjournal.rsu-rzn.ru/wp-content/uploads/%D0%9F%D0%9F%D0%9F-3-75-2025-%D0%98%D0%A2%D0%9E%D0%93.pdf#page=175-184 (дата обращения: 19.02.2026). DOI: 10.37724/rsu.2025.75.3.016

18. В.И. Воробьёв. Формирование профессиональной компетентно��ти курсантов: результаты исследования в военном вузе // Психолого-педагогический поиск. 2025. URL: https://ppsjournal.rsu-rzn.ru/wp-content/uploads/%D0%93%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9-%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%80-472-2024.pdf#page=67-73 (дата обращения: 19.02.2026). DOI: 10.37724/rsu.2024.72.4.007

19. Р. Д. Норбоева. Дидактические игры к учебно-методическому комплексу «Амар мэндэ-э!» 1-й год обучения: анализ и классификация // Бурятский язык и литература в школе. 2024. URL: https://journals.bsu.ru/journals/buryaz_i_lit/?issue=443&article=4415&rus (дата обращения: 19.02.2026). DOI: 10.18101/3033-1310-2024-3-68-77

20. А С Прищепа,М. Л. Мальчевская. СЛОВЕСНО-ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ III УРОВНЯ // Флагман науки. 2023. URL: https://flagmannauki.ru/files/FN-Prishchepa_Anastasiya_Sergeyevna.pdf (дата обращения: 19.02.2026). DOI: 10.37539/2949-1991.2023.9.9.021

21. Валерия Валериевна Гридина,И.В. Петенко,Олег Семенович Щукин,Анастасия Александровна Воробьева. Искусственный интеллект и персонализация в корпоративном обучении: практики, перспективы, барьеры // Современная экономика проблемы и решения. 2025. URL: https://journals.vsu.ru/meps/article/view/13332 (дата обращения: 19.02.2026). DOI: 10.17308/meps%2F2078-9017%2F2025%2F10%2F56-68

22. Д.Ю. Тур,Е.А. Овешников,Андрей Валерьевич Рябов,Э.Ш. Хайварин. Разработка и оптимизация инженерных решений при бурении горизонтальных скважин: анализ практики Тазовского месторождения // Бурение и нефть. 2025. URL: http://search.rads-doi.org/project/20495/object/293749 (дата обращения: 19.02.2026). DOI: 10.62994/2072-4799.2025.53.30.006

Еще 18 источников

Предпросмотр документа

Наименование образовательного учреждения

курсовая работа на тему

Обобщение психолого-педагогического опыта 15 практиков образования РФ и РС (Я) по развитию памяти у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР с помощью дидактической игры

Выполнил: ФИО

Руководитель: ФИО

2025

Глава 1. Теоретические основы развития памяти у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР

1.1. Психолого-педагогические аспекты развития памяти

В данном разделе рассматриваются основные понятия, касающиеся развития памяти у детей, особенности детей старшего дошкольного возраста, а также проблемы, с которыми сталкиваются дети с задержкой психического развития (ЗПР).

1.2. Значение дидактических игр в обучении и развитии детей

Этот раздел посвящен анализу роли дидактических игр в образовательном процессе, их влиянию на развитие различных психических процессов, включая память.

Глава 2. Методики и практический опыт работы с детьми с ЗПР

2.1. Обзор практического опыта

Здесь представлен анализ работы 15 практиков из разных регионов России и Республики Саха (Якутия), их методы и подходы к развитию памяти у детей.

2.2. Вклад дидактических игр в развитие памяти

В этом разделе делается акцент на конкретные игры и упражнения, которые применяются в работе с детьми с ЗПР, результаты их использования.

Заключение

В заключение, можно отметить, что использование дидактических игр существенно способствует развитию памяти у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР и позволяет педагогам эффективно решать проблемы, связанные с обучением и развитием данных детей.

Продолжи писать курсовая работа с нейросетью

Продолжить генерацию

Похожие курсовые работы

Педагогическая психология

Педагогическая деятельность

Педагогика

Логопедическая работа с обучающимися начальных классов с задержкой психического развития

Содержание