Духовно-нравственное воспитание

Устное народное творчество

Подвижные игры

25 страниц

8 месяцев назад

51 просмотр

Использование дымковской игрушки в процессе ознакомления детей старшего дошкольного возраста с русским народным творчеством

Содержание

Глава 1. Теоретические основы детского знакомства с русским народным творчеством
1.1. Значение художественного творчества в развитии ребенка
1.2. Русское народное творчество: история и традиции
1.3. Дымковская игрушка как элемент народного искусства
Глава 2. Методы и техники работы с детьми старшего дошкольного возраста
2.1. Игровые методики в обучении
2.2. Использование предметов народного искусства в обучении

2.3. Организация мастер-классов по изготовлению дымковских игрушек

Глава 3. Практическое применение дымковской игрушки в образовательном процессе

3.1. Примерные занятия с использованием дымковской игрушки

3.2. Анализ результатов внедрения дымковской игрушки в воспитательный процесс

Введение

Дымковская игрушка — это одна из самых известных и популярных форм народного декоративного искусства России. Она возникла в деревне Дымково, расположенной недалеко от Кирова, и имеет глубокие исторические корни, восходящие к Московскому царству. Эти фигурки, выполненные из глины, раскрашенные яркими цветами, изображают животных, людей и различные бытовые сцены. В последние годы наблюдается рост интереса к российским народным традициям, и особенно к тому как их можно использовать в образовательных процессах, в частности в работе с детьми старшего дошкольного возраста. Работа с дымковскими игрушками позволяет не только познакомить детей с русским народным творчеством, но и развить их художественные способности, креативность и чувство эстетики. Изучение дымковских игрушек дает возможность детям окунуться в мир русской культуры, узнать о традициях, обычаях и исторических особенностях разных регионов России. В процессе работы с дымковскими игрушками, дети могут участвовать в различных видах деятельности: они могут создавать свои игрушки, раскрашивать готовые или проводить экскурсии в мастерские и на выставки, где представлены эти изделия. Это создает не только образовательный, но и развлекательный контекст, способствующий более глубокому пониманию и восприятию народного искусства.

Актуальность темыАктуальность темы использования дымковской игрушки в образовательном процессе обусловлена необходимостью гармоничного развития детей старшего дошкольного возраста через знакомство с русским народным творчеством. В условиях глобализации и влияния западной культуры важно сохранять и развивать интерес к собственным традициям и культуре. Дымковская игрушка, как символ народного мастерства, служит не только объектом изучения, но и вдохновляет детей на творчество.
Проблематика исследованияПроблема заключается в недостаточной интеграции народного творчества в образовательные программы, что приводит к нехватке знаний о традиционных формах искусства у детей. Это также обусловлено современными образовательными подходами, акцентирующими внимание на инновационных технологиях, оставляющих в тени вековые культурные традиции.
Цели работыЦелью настоящей работы является освоение основных аспектов использования дымковской игрушки в процессе знакомства детей старшего дошкольного возраста с русским народным творчеством.
Задачи исследованияЧтобы достичь поставленной цели, необходимо решить следующие задачи: 1) Изучить исторические аспекты возникновения и развития дымковской игрушки; 2) Анализировать содержание образовательных программ в контексте народного творчества; 3) Разработать методические рекомендации по использованию дымковской игрушки в образовательном процессе.

Список источников

1. Донских Сергей Александрович, Дмитриева Ольга Сергеевна. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПЛАСТИЛИНА И СОЛЁНОГО ТЕСТА НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ // Вестник Таганрогского института имени А. П. Чехова. 2022. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-plastilina-i-solyonogo-testa-na-urokah-tehnologii-v-nachalnoy-shkole (дата обращения: 19.02.2026).

2. Куренной Виталий Анатольевич, Сувалко Александр Сергеевич. ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ РЕМЕСЛА В ЭПОХУ ТЕХНИЧЕСКОЙ ВОСПРОИЗВОДИМОСТИ: СЛУЧАЙ РУССКОЙ ДЫМКОВСКОЙ ИГРУШКИ // Мир России. Социология. Этнология. 2022. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/hudozhestvennye-remesla-v-epohu-tehnicheskoy-vosproizvodimosti-sluchay-russkoy-dymkovskoy-igrushki (дата обращения: 19.02.2026).

3. Л. А. Суслопаров. РОЛЬ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ В СОХРАНЕНИИ ТРАДИЦИОННЫХ ЦЕННОСТЕЙ В КИРОВСКОЙ ОБЛАСТИ // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2024. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-obschestvennyh-organizatsiy-v-sohranenii-traditsionnyh-tsennostey-v-kirovskoy-oblasti (дата обращения: 19.02.2026).

4. Чимитов Вячеслав Николаевич. Гротескные метаморфозы мотива древнерусской архитектуры в творчестве Н.Д. Грицюка // Искусство Евразии. 2022. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/grotesknye-metamorfozy-motiva-drevnerusskoy-arhitektury-v-tvorchestve-n-d-gritsyuka (дата обращения: 19.02.2026).

5. Сенаторова Ольга Анатольевна. Учебно-практическое пособие по лингвокультурологии для иностранцев, изучающих русский язык: концепция и содержание // Русистика. 2020. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/uchebno-prakticheskoe-posobie-po-lingvokulturologii-dlya-inostrantsev-izuchayuschih-russkiy-yazyk-kontseptsiya-i-soderzhanie (дата обращения: 19.02.2026).

6. Митина М. Н.. Образ медведя в русской глиняной игрушке // Культурная жизнь Юга России. 2024. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/obraz-medvedya-v-russkoy-glinyanoy-igrushke (дата обращения: 19.02.2026).

7. Полякова Карина Игоревна, Негода Диана Сергеевна, Завадский Алексей Игоревич, Ефремов Кирилл Романович. МЫ РАЗНЫЕ, НО ВМЕСТЕ // #Ученичество. 2023. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/my-raznye-no-vmeste (дата обращения: 19.02.2026).

8. Тумасян Сусанна Васильевна, Вакуленко Екатерина Гавриловна. НАРОДНОЕ ИСКУССТВО КАК СРЕДСТВО ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ // Проблемы современного педагогического образования. 2021. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/narodnoe-iskusstvo-kak-sredstvo-esteticheskogo-vospitaniya-detey-v-uchrezhdeniyah-dopolnitelnogo-obrazovaniya (дата обращения: 19.02.2026).

9. Меньшикова Е. А.. ИЗУЧЕНИЕ ТРАДИЦИОННЫХ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРОМЫСЛОВ В ШКОЛАХ РОССИИ В КОНЦЕ XX - НАЧАЛЕ XXI ВЕКА // Традиционное прикладное искусство и образование. 2022. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/izuchenie-traditsionnyh-hudozhestvennyh-promyslov-v-shkolah-rossii-v-kontse-xx-nachale-xxi-veka (дата обращения: 19.02.2026).

10. Людмила Николаевна Вахрушева, Елизавета Александровна Будина. Формирование представлений о творческих профессиях у детей 5-6 лет в процессе проекта // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. 2022. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-predstavleniy-o-tvorcheskih-professiyah-u-detey-5-6-let-v-protsesse-proekta (дата обращения: 19.02.2026).

11. Е. Желтова. ВОЗДУШНЫЕ ШАРЫ – НЕ ИГРУШКА, "Энергия: экономика, техника, экология" // Энергия экономика техника экология. 2022. URL: https://www.libnauka.ru/item.php?doi=10.7868/S0233361922060015 (дата обращения: 19.02.2026). DOI: 10.7868/s0233361922060015

12. А С Григорьева,Т.Г. Артеменко,Е.В. Артеменко,В.Р. Абрамова. Развитие физических качеств детей старшего дошкольного возраста посредством якутских национальных подвижных игр // Management of Education. 2024. URL: https://emreview.ru/index.php/emr/article/view/1889 (дата обращения: 19.02.2026). DOI: 10.25726/u3102-5035-4613-h

13. Инна Викторовна Груздова,О.Ю. Андриянова,О. А. Коновалова. ТВОРЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ИГРЕ НА ДЕТСКИХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ // Флагман науки. 2024. URL: https://flagmannauki.ru/files/617-Gruzdova_Inna_Viktorovna_2050.pdf (дата обращения: 19.02.2026). DOI: 10.37539/2949-1991.2024.17.6.021

14. Д.В. Сангаджиева. Калмыцкое народное искусство в творчестве художника-сценографа Владимира Ханташова // Iskusstvo Evrazii [The Art of Eurasia]. 2025. URL: https://eurasia-art.ru/art/article/view/1239 (дата обращения: 19.02.2026). DOI: 10.46748/arteuras.2025.04.002

15. Л М Абазова,З Х Джанхотова. Русское искусство, отражающее мотивы национальной культуры иностранцев, в преподавании РКИ // Modern Humanities Success. 2024. URL: https://mhs-journal.ru/wp-content/uploads/2024/12/mhs-11-2024-1.pdf#page=104 (дата обращения: 19.02.2026). DOI: 10.58224/2618-7175-2024-11-104-109

16. А В Корякина,В. А. Малышкина. ПАТРИОТИЗМ НА ЯЗЫКЕ ИГРОВЫХ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ: КАК ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ ВОВЛЕКАЮТ МОЛОДЕЖЬ В ИЗУЧЕНИЕ ИСТОРИИ И КУЛЬТУРЫ РОССИИ // Safety in the Modern World. 2025. URL: https://lifesafetyjournal.ru/wp-content/uploads/2025/04/SMW20250214.pdf (дата обращения: 19.02.2026). DOI: 10.25629/smw.2025.02.14

17. Акматова А.Т.. СОЗДАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПО ПРОФИЛАКТИКИ «АПТЕЧНОЙ» НАРКОМАНИИ // Флагман науки. 2024. URL: https://flagmannauki.ru/files/1021-Akmatova_Amanay_Tursunbaevna_2328.pdf (дата обращения: 19.02.2026). DOI: 10.37539/2949-1991.2024.21.10.005

18. Гюльнар Абдуллаева. Роль современных методов обучения в развитии творческой
деятельности школьников // THE TIDINGS of the Baltic State Fishing Fleet…. 2022. URL: https://bgarf.ru/obuchenie/institut-ingenernoj-pedagogiki-i-gumanitarnoj-podgotovki/#izvestija (дата обращения: 19.02.2026). DOI: 10.46845/10.46845%2F2071-5331-2022-2-60-83-89

19. В. Н. Смирнов. Либерализм и славянство. Размышление над книгой «Творческое наследие Н.Я. Данилевского: история и современность» // Dialog so vremenem. 2025. URL: https://roii.ru/dialogue/roii-dialogue-92.pdf#page=437 (дата обращения: 19.02.2026). DOI: 10.21267/aquilo.2025.92.92.028

20. А. Д. Сыздыкбаева,Т. Б. Байназарова. ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ ЦУР 4.5: ИНТЕГРАЦИЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ В012 ДОШКОЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ // Bulletin of Toraighyrov University Pedagogics…. 2021. URL: https://vestnik-pedagogic.tou.edu.kz/storage/articles/321e041d-e665-494a-b18a-94bbee87fada/%D0%A1%D1%8B%D0%B7%D0%B4%D1%8B%D0%BA%D0%B1%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%90._%D0%94.,_%D0%91%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2._%D0%91..pdf (дата обращения: 19.02.2026). DOI: 10.48081/rhuw8807

21. М.М. Центроева,Я.М.-Х., Джумаева,Л.М. Даутмерзаева. ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-РАЗВИВАЮЩИМИ ИГРАМИ И ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ИМПРОВИЗАЦИЕЙ // Всероссийская научно-практическая конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Наука и молодежь». 2021. URL: https://www.chesu.ru/documents?p=687cf2ca4fdd480c (дата обращения: 19.02.2026). DOI: 10.36684/52-2021-1-226-229

Еще 18 источников

Предпросмотр документа

Наименование образовательного учреждения

курсовая работа на тему

Использование дымковской игрушки в процессе ознакомления детей старшего дошкольного возраста с русским народным творчеством

Выполнил: ФИО

Руководитель: ФИО

2025

Глава 1. Теоретические основы детского знакомства с русским народным творчеством

1.1. Значение художественного творчества в развитии ребенка

Художественное творчество играет ключевую роль в развитии ребенка. Оно способствует формированию эстетического вкуса, развивает креативное мышление и способствует эмоциональному ребенку.

1.2. Русское народное творчество: история и традиции

Русское народное творчество охватывает множество аспектов, включая песенные и танцевальные традиции, фольклор и народные ремесла. Это богатство культурного наследия необходимо передавать детям.

1.3. Дымковская игрушка как элемент народного искусства

Дымковская игрушка — это не только декоративный предмет, но и символ народного творчества, отражающий народные традиции и обряды. Изучение дымковской игрушки помогает детям осознать свое культурное наследие.

Глава 2. Методы и техники работы с детьми старшего дошкольного возраста

2.1. Игровые методики в обучении

Игровые методики являются одними из наиболее эффективных при обучении детей. Через игру дети изучают новое, развивают навыки общения и творческого самовыражения.

2.2. Использование предметов народного искусства в обучении

Предметы народного искусства, такие как дымковская игрушка, могут быть использованы в различных образовательных ситуациях. Это создает живой интерес у детей и повышает их мотивацию к обучению.

2.3. Организация мастер-классов по изготовлению дымковских игрушек

Мастер-классы по изготовлению дымковских игрушек позволяют детям не только ознакомиться с техникой, но и развивать мелкую моторику, внимание и воображение.

Глава 3. Практическое применение дымковской игрушки в образовательном процессе

3.1. Примерные занятия с использованием дымковской игрушки

Занятия с использованием дымковской игрушки могут включать в себя как ознакомление с историей, так и практические занятия по ее созданию.

3.2. Анализ результатов внедрения дымковской игрушки в воспитательный процесс

Анализ результатов показывает положительное влияние на развитие детей при использовании дымковской игрушки в образовательном процессе.

3.3. Рекомендации по дальнейшему использованию дымковской игрушки

Рекомендуется внедрять дымковскую игрушку в различные образовательные программы и создавать различные условия для ее использования.

Заключение

Использование дымковской игрушки в образовательном процессе значительно enriches children’s understanding of Russian folk art and enhances their creative abilities.

Продолжи писать курсовая работа с нейросетью

Продолжить генерацию

Похожие курсовые работы

Массовая культура

Духовно-нравственное воспитание

Педагогика

Хочу, могу, должен как средство формирования нравственных ориентиров

Содержание