Педагогические технологии

Педагогическая деятельность

Подвижные игры

35 страниц

8 месяцев назад

98 просмотров

Особенности развития фонематического слуха у детей старшего дошкольного возраста с ТНР через дидактические игры

Содержание

Глава 1. Теоретические аспекты фонематического слуха у детей
1.1 Понятие фонематического слуха
1.2 Значение фонематического слуха в развитии речи
1.3 Особенности детей с ТНР
Глава 2. Дидактические игры как средство развития фонематического слуха
2.1 Определение и виды дидактических игр
2.2 Применение дидактических игр в работе с детьми с ТНР

2.3 Примеры дидактических игр для развития фонематического слуха

Глава 3. Практическое применение дидактических игр в работе с детьми старшего дошкольного возраста

3.1 Опыт работы с детьми старшего дошкольного возраста

3.2 Результаты эксперимента

3.3 Выводы по практическому применению

Введение

Данная работа посвящена исследованию особенностей развития фонематического слуха у детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) посредством дидактических игр. Актуальность темы обусловлена тем, что фонематический слух играет ключевую роль в процессе обучения детей. Он помогает в формировании навыков правильного восприятия и произношения звуков, что является основой для успешного освоения чтения и письма. У детей с ТНР наблюдаются значительные трудности в этой области, что требует поиска эффективных методов коррекции. Дидактические игры представляют собой инновационный и увлекательный способ развития слухового восприятия, позволяющий детям обучаться в игровой форме. В ходе работы будут рассмотрены существующие подходы к развитию фонематического слуха, а также практические аспекты внедрения игровых методик в обучение и коррекцию детей с ТНР. Также будет проведен анализ результатов экспериментальной работы и разработаны рекомендации для педагогов и родителей.

Актуальность темыВ современном обществе особое внимание уделяется вопросам воспитания и обучения детей, особенно тех, кто имеет психо-эмоциональные и речевые нарушения. Фонематический слух — это способность различать и воспринимать звуки речи, что является основополагающим для успешного обучения. У детей старшего дошкольного возраста с ТНР формирование фонематического слуха связано со значительными трудностями, что делает изучение этой проблемы актуальным.
Проблематика исследованияНесмотря на значимость фонематического слуха, методы коррекции и развития этой способности у детей с ТНР остаются недостаточно изученными. Применение дидактических игр как средства развития слухового восприятия представляет интерес, однако требуется более глубокий анализ эффективности данных подходов.
Цели исследованияЦель данной работы заключается в исследовании особенностей развития фонематического слуха у детей старшего дошкольного возраста с ТНР и разработке рекомендаций по использованию дидактических игр в коррекционной работе.
Задачи исследованияДля достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи: 1) проанализировать существующие методы и подходы к развитию фонематического слуха; 2) исследовать эффективность дидактических игр в коррекции фонематического слуха; 3) разработать методические рекомендации для педагогов и родителей.

Список источников

1. Гузенко Марина Александровна. РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА У ДЕТЕЙ С ОВЗ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС // Наука и образование сегодня. 2021. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-fonematicheskogo-analiza-i-sinteza-u-detey-s-ovz-v-sootvetstvii-s-fgos (дата обращения: 18.02.2026).

2. Дарендорф Е. В.. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ У ДЕТЕЙ С ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2023. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/opredelenie-fonematicheskih-protsessov-u-detey-s-fonetiko-fonematicheskim-nedorazvitiem-rechi (дата обращения: 18.02.2026).

3. Отекина Анна Сергеевна, Медведева Елена Юрьевна. НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД В РАЗВИТИИ И КОРРЕКЦИИ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР // Проблемы современного педагогического образования. 2022. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/neyropsihologicheskiy-podhod-v-razvitii-i-korrektsii-fonematicheskih-protsessov-u-starshih-doshkolnikov-s-onr (дата обращения: 18.02.2026).

4. Шаходат Бахтиярова. НАРУШЕНИЯ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С АКУСТИЧЕСКОЙ ДИСГРАФИЕЙ // Scientific progress. 2021. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/narusheniya-fonematicheskogo-sluha-u-mladshih-shkolnikov-s-akusticheskoy-disgrafiey-1 (дата обращения: 18.02.2026).

5. Додонова Олеся Павловна. ПОНЯТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ С ПОЗИЦИИ РАЗНЫХ НАУК // Наука, образование и культура. 2025. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ponyatie-fonematicheskogo-vospriyatiya-s-pozitsii-raznyh-nauk (дата обращения: 18.02.2026).

6. Бибина Ольга Александровна. РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ // CETERIS PARIBUS. 2022. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-fonematicheskogo-sluha-u-mladshih-shkolnikov-s-intellektualnymi-narusheniyami (дата обращения: 18.02.2026).

7. Быкова Екатерина Михайловна, Шешукова Наталья Николаевна. КОРРЕКЦИЯ НАРУШЕНИЙ ФОНЕМАТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА // Педагогика и психология в XXI веке: современное состояние и тенденции исследования. 2025. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/korrektsiya-narusheniy-fonematicheskoy-sistemy-rechi-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 18.02.2026).

8. Аржанова Ольга Валерьевна, Медведева Елена Юрьевна. НАРУШЕНИЯ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ // Проблемы современного педагогического образования. 2021. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/narusheniya-fonematicheskih-protsessov-u-doshkolnikov-s-obschim-nedorazvitiem-rechi (дата обращения: 18.02.2026).

9. Гаранина Л. А., Солдаткина М. А.. ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РАЗЛИЧНОГО ГЕНЕЗА // Auditorium. 2020. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tehnologiya-razvitiya-fonematicheskogo-sluha-u-detey-mladshego-doshkolnogo-vozrasta-s-rechevymi-narusheniyami-razlichnogo-geneza (дата обращения: 18.02.2026).

10. Никишкова Нелли Валерьевна. Формирование фонематического восприятия как важнейшее условие овладения детьми правильным произношением // Colloquium-journal. 2020. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-fonematicheskogo-vospriyatiya-kak-vazhneyshee-uslovie-ovladeniya-detmi-pravilnym-proiznosheniem (дата обращения: 18.02.2026).

11. А.Н. Саржанова. Қазіргі кезеңде мектеп жасына дейінгі балаларды сауаттылыққа үйрету // Pedagogy and Psychology. 2023. URL: https://journal-pedpsy.kaznpu.kz/index.php/ped/article/view/832 (дата обращения: 18.02.2026). DOI: 10.51889/4474.2022.44.99.003

12. Галя Георгиева-Дървеничарска. Ритъм и пауза – равнища на владеене при ученици с увреден слух в начална училищна възраст // Специална педагогика и логопедия. 2025. URL: https://periodicals.uni-sofia.bg/index.php/spl/bg/article/view/1150 (дата обращения: 18.02.2026). DOI: 10.60059/spl.2023.1.50-66

13. М. А. Макарова,Е.А. Хрущева. Развитие речи дошкольников через театрально-игровую деятельность // ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ. 2023. URL: https://doicode.ru/doifile/lj/104/trnio-12-2023-68.pdf (дата обращения: 18.02.2026). DOI: 10.18411/trnio-12-2023-68

14. Н.Ю. Чиркова,П.Д. Гирина,Д. Ю. Федоренко. Развитие связной речи у дошкольников с ОНР средствами рисования // ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ. 2024. URL: https://doicode.ru/doifile/lj/106/trnio-02-2024-88.pdf (дата обращения: 18.02.2026). DOI: 10.18411/trnio-02-2024-88

15. А.Э. Мустафаева. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПРАВИЛЬНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА // The Actual Problems of study of humanities. 2024. URL: https://mutercim.az/index.php/humanitar-elmlerin-oyrenilmesinin-aktual-problemleri/ (дата обращения: 18.02.2026). DOI: 10.62021/0026-0028.2024.1.367

16. Р. Д. Норбоева. Дидактические игры к учебно-методическому комплексу «Амар мэндэ-э!» 1-й год обучения: анализ и классификация // Бурятский язык и литература в школе. 2024. URL: https://journals.bsu.ru/journals/buryaz_i_lit/?issue=443&article=4415&rus (дата обращения: 18.02.2026). DOI: 10.18101/3033-1310-2024-3-68-77

17. В.В. Крашакова. Проблемы и пути коррекции ТНР у обучающихся начальных классов общеобразовательного учреждения // Тенденции развития науки и образования. 2022. URL: https://doicode.ru/doifile/lj/85/trnio-05-2022-171.pdf (дата обращения: 18.02.2026). DOI: 10.18411/trnio-05-2022-171

18. Ю.И. Родин,Татьяна Николаевна Новикова. Оказание логопедической помощи детям с тяжелыми нарушениями речи // Психолого-педагогический поиск. 2025. URL: https://ppsjournal.rsu-rzn.ru/wp-content/uploads/%D0%9F%D0%9F%D0%9F-2-%D0%98%D0%A2%D0%9E%D0%93.pdf#page=176-188 (дата обращения: 18.02.2026). DOI: 10.37724/rsu.2025.2.74.017

19. Надежда Викторовна Буторина,Екатерина Павловна Денисова. ОЛИМПИАДА «ЮНЫЙ ПОЛИГЛОТ» В МУЛЬТИЛИНГВАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ // Russian Journal of Multilingualism and Education. 2025. URL: https://journals.udsu.ru/multilingualism/article/view/9901 (дата обращения: 18.02.2026). DOI: 10.35634/2500-0748-2025-17-2-119-131

20. Н.Е. Шафажинская,Ирина Вениаминовна Положенцева,Галина Николаевна Юлина. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕСУРС ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА // Moscow State University of Technology and…. 2025. URL: https://vestnikon-mgutm.ru/wp-content/uploads/2025/02/6-to-print-75-90-%D0%A8%D0%B0%D1%84%D0%B0%D0%B6%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F-%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B5%D0%B2%D0%B0-%D0%AE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0.pdf (дата обращения: 18.02.2026). DOI: 10.69540/2949-3846.2025.86.31.007

21. Дарима Шагдуровна Харанутова. ПЕРВАЯ МЕЖДУНАРОДНАЯ ЛЕТНЯЯ ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ШКОЛА НА БАЙКАЛЕ «ЭТНОКУЛЬТУРНО-ЯЗЫКОВОЕ ПРОСТРАНСТВО ТРАНСГРАНИЧЬЯ: ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ», РЕСПУБЛИКА БУРЯТИЯ, 2025 // Sociolingvistika. 2025. URL: https://sociolinguistics.ru/index.php/sociolinguistics/article/view/348 (дата обращения: 18.02.2026). DOI: 10.37892/2713-2951-4-24-194-202

22. Александр Олегович Поздняк,Ольга Сергеевна Елсукова,Елена Александровна Никитина. МЕДИКАМЕНТОЗНАЯ КОРРЕКЦИЯ ФАКТОРОВ ПРОГРЕССИРОВАНИЯ НЕАЛКОГОЛЬНОЙ ЖИРОВОЙ БОЛЕЗНИ ПЕЧЕНИ У ПАЦИЕНТОВ С САХАРНЫМ ДИАБЕТОМ 2-ГО ТИПА И ОЖИРЕНИЕМ // University therapeutic journal. 2025. URL: https://ojs3.gpmu.org/index.php/Un-ther-journal/article/view/6464 (дата обращения: 18.02.2026). DOI: 10.56871/utj.2025.49.81.011

Еще 18 источников

Предпросмотр документа

Наименование образовательного учреждения

курсовая работа на тему

Особенности развития фонематического слуха у детей старшего дошкольного возраста с ТНР через дидактические игры

Выполнил: ФИО

Руководитель: ФИО

2025

Глава 1. Теоретические аспекты фонематического слуха у детей

1.1 Понятие фонематического слуха

Фонематический слух представляет собой способность различать и воспринимать фонемы — самые небольшие значимые единицы звуковой системы языка.

1.2 Значение фонематического слуха в развитии речи

Развитие фонематического слуха является ключевым моментом для формирования речевых навыков и правильного произношения.

1.3 Особенности детей с ТНР

Дети с нарушениями слуха (ТНР) сталкиваются с трудностями в восприятии звуков, что сказывается на их речевом развитии.

Глава 2. Дидактические игры как средство развития фонематического слуха

2.1 Определение и виды дидактических игр

Дидактические игры являются инструментом, способствующим обучению и развитию разных навыков, в том числе фонематического слуха.

2.2 Применение дидактических игр в работе с детьми с ТНР

Использование игр позволяет детям не только развивать слуховые навыки, но и улучшать коммуникативные способности.

2.3 Примеры дидактических игр для развития фонематического слуха

В данной секции будет представлено несколько игр, разработанных специально для работы с детьми с нарушением слуха.

Глава 3. Практическое применение дидактических игр в работе с детьми старшего дошкольного возраста

3.1 Опыт работы с детьми старшего дошкольного возраста

Опыт применения дидактических игр в группах детей с ТНР показывает положительные результаты в развитии фонематического слуха.

3.2 Результаты эксперимента

В результате проведенного эксперимента можно наблюдать динамику в развитии фонематического слуха у детей.

3.3 Выводы по практическому применению

Практическое применение дидактических игр подтверждает их эффективность в работе с детьми старшего дошкольного возраста.

Заключение

В заключение можно отметить, что развитие фонематического слуха у детей старшего дошкольного возраста с ТНР через дидактические игры является важным аспектом их речевого развития и социализации.

Продолжи писать курсовая работа с нейросетью

Продолжить генерацию

Похожие курсовые работы

Педагогические технологии

Современные образовательные технологии

Колорирование

Развитие цветового восприятия у детей с задержкой психического развития через игровые технологии

Содержание